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以临床技能竞赛为轴整合诊断学教学的探索

摘要:

作为联系基础医学与临床医学之间的桥梁课程,诊断学的重要性不言而喻[1-3].提高诊断学教学质量对于临床教学的改善至关重要.但传统的诊断学教学模式还存在一些弊端.首先,传统的教学模式以教师讲课为主,学生被动接受,导致学生参与性差.其次,理论课与实践课结合不紧密,有时操作课甚至提前于理论课.未达到熟练操作、巩固理论的目的.最后,教学内容跳跃,关联性不强.针对以上问题,提出一个切实有效的改进措施迫在眉睫.

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作者: 陈运清 [1] 王淋 [1] 夏娟 [2] 兰箭 [2] 江德鹏 [2]
期刊: 《重庆医学》2017年46卷6期 854-856,859页 MEDLINEISTIC
分类号: G424.1
栏目名称: 医学教育
DOI: 10.3969/j.issn.1671-8348.2017.06.044
发布时间: 2017-04-10
基金项目:
重庆市高等教育教学改革研究项目资助 重庆医科大学附属第二医院优秀青年人才项目资助
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