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运用电教媒体优化物理实验教学

摘要:

篇首: 学生在开始学习物理时充满好奇,这是因为他们对在物理课堂的一些生动的物理实验容易产生浓厚的兴趣.在教学时要抓住这一点,不断的激发学生的这种学习兴趣,引导学生将这种盲目的、不稳定的表现兴趣转化为自觉、深入、稳定的思维兴趣.这就要引导学生通过观察、实验、分析现象,得出结论.使学生体会到由感性认识上升到理性认识的过程.这不仅符合物理学科的特点,对于培养学生思维和学习主动性也起到一定的作用.

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作者: 刘晓东 [1]
第一作者: 刘晓东
分类号: R112
栏目名称: 经验交流
DOI: 10.3969/j.issn.1004-0951.2004.01.033
发布时间: 2006-07-21
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