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临床护理教师对角色认知与胜任水平的调查研究

An investigation on role cognition and competence of clinical nursing teachers

摘要:

[目的]了解学生对教师的角色期待及角色胜任评价水平,以及教师对自身角色的认同及角色胜任评价水平,为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据.[方法]采用问卷调查法,对3所三级甲等教学医院60名临床护理教师及208名实习生进行调查.[结果]学生对理想教师角色充满期待,教师认同理想教师角色;教师对自身角色胜任自我评价高于学生评价.学生对教师角色胜任评价,主要缺陷项目包括在对病人家属的人文关怀意识、给学生以心理/专业伦理/行为方面的辅导、个案与个性化教学方法等.[结论]学生对教师角色胜任评价不高,发展临床护理教师的教师角色势在必行.建议临床护理师资建设应着手发展临床护理教师教育者角色、辅导者角色,同时应注重培养临床角色中专业发展的潜力.

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作者: 杨辉 [1] 康凤英 [1]
期刊: 《护理研究》2006年20卷7期 597-598页 ISTICPKU
分类号: G526.5
栏目名称: 调查研究
DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2006.07.012
发布时间: 2006-04-20
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