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翻转课堂理念在流行病学实验案例教学中的应用及效果评价

摘要:

目的探讨翻转课堂教学模式(FCL)在流行病学实验案例教学中的应用效果.方法 将某大学预防医学专业某班学生随机分成试验组(15人)和对照组(14人).试验组采用FCL教学,对照组采用传统案例教学,采用作业考核和问卷调查进行教学效果评分.结果 试验组实习后习题测验评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果显示,试验组学生在掌握知识广度和深度、锻炼分析和解决问题能力、激发自主学习能动性、文献检索能力、提高合作学习能力方面均优于对照组,但在课程难度上试验组的得分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).此外,2组其他教学效果评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05).结论 将FCL用于流行病学实验案例教学中有助于提高教学质量.

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作者: 杨磊 [1] 刘丽 [1] 吕嘉春 [1] 丘福满 [1]
分类号: G642
栏目名称: 教学探索
DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2019.12.040
发布时间: 2019-07-30
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