浅谈以临床问题为基础的"相互楔入"式教学
Superficial talking on the "wedged teaching" based on clinical problems
摘要:
诊断学是学习内科学的起点和桥梁,由于这两门课程是先后讲授,易导致理论与实际脱节.以临床问题为基础的"相互楔入"式教学,通过以病人为基础、学生为中心,在诊断学教学时适当以内科案例为中心,讲授内科学时反复强化诊断学基础,较好地达到了理论与实践的统一.
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作者:
作者单位:
广州医学院第二附属医院,内科,广东,广州,510260
[1]
栏目名称:
教学方法与教学手段
DOI:
10.3760/cma.j.issn.1002-7130.2003.05.015
发布时间:
2005-06-16
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