换一批摘要目的:探讨学生甲型H1N1流感患者存在焦虑状态时护理干预的应用效果.方法:选取80例我院于2019年5月-2020年5月收诊的甲型H1N1流感患者作为研究对象,所选病例均为学生,应用随机方式分组,即观察组(常规护理结合优质心理护理)、对照组(常规护理)各40例,分别干预后,对比两组患者心理状况所测分值、心理弹性得分、心理压力得分、甲型H1N1流感应对方式、疾病认知情况.结果:2组患者SAS、SDS评分较护理前均有所下降,且观察组各项评分同比于对照组更低,差异呈显著性(P<0.05).经由不同干预模式下,观察组各维度心理弹性得分均高于对照组,两组得分比较差异显著(P<0.05).两组护理干预前,心理压力水平均无明显差值变化(P>0.05);护理干预后,观察组心理压力水平明显降低,与对照组相比降低水平更为明显,差异显著(P<0.05).经由特质应对方式测评问卷所示,观察组积极应对方式较为理想,高于对照组,消极应对方式低于对照组,两组比较差异显著(P<0.05).观察组患者在开展护理工作后,对甲型H1N1流感疾病相关知识的认知得分较高,均以更高水平呈现(P<0.05).结论:针对甲型H1N1流感患者开展护理工作时,注重心理护理的应用,能充分缓解患者对疾病的焦虑及恐惧,并提升对疾病的认知.
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