换一批光谱解析课堂教学中教师语言艺术探讨
Language Arts in Organic Spectroscopy Teaching
摘要：
教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能.教师要根据光谱解析课程的教学内容、学科特点及教学阶段,通过借助隐喻认知、网络流行语、幽默、启发性等的多种方法手段,力争做到教学语言的生动幽默、启迪学生思维,促使学生深度思考,并产生新的思维点,克服学生光谱解析学习过程中的畏难情绪,提高课堂教学效率.
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作者单位：
湖南中医药大学药学院,长沙,410208
[1]
期刊：
《药学教育》2013年29卷4期 41-43页
栏目名称：
教学园地
DOI：
10.3969/j.issn.1007-3531.2013.04.014
发布时间：
2013-10-12
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- 被引：3
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