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首页 > 中国高等医学教育 > 基于PBL教学模式的问题设计研究

基于PBL教学模式的问题设计研究

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摘要PBL教学模式以问题作为学习的起点,问题的设计即为学生创设一个映射真实世界问题的情境,是PBL教学成功的首要因素.基于加涅的信息加工分析理论,综合考量教学资源(环境)、教学目标和学习者特征,提出问题设计的原则,构建了问题设计的模型;在此基础上,以"经络腧穴"课的PBL教学中的问题设计为案例,实现了把学习内容转化为与之相适应问题的过程.

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作者 杨雪 [1] 孙杰 [2] 吴春雨 [3] 庄文献 [1] 李肖锋 [1] 王倩 [1] 高林林 [1] 学术成果认领
作者单位 吉林大学高等教育研究所,吉林,长春,130012 [1] 吉林大学高等教育研究所,吉林,长春,130012;昌吉学院物理系,新疆,昌吉,831100 [2] 吉林大学高等教育研究所,吉林,长春,130012;吉林医药学院,吉林,吉林,132013 [3]
关键词 PBL问题设计原则
医学主题词 教学(Teaching)研究(Research)学习(Learning)学生(Students)环境(Environment)
分类号 G40-057
栏目名称
教育理论
DOI 10.3969/j.issn.1002-1701.2011.06.012
发布时间 2011-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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中国高等医学教育

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2011年6期

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