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标准化病人联合PBL教学模式在传染病学临床教学中的应用

Application of teaching pattern of standardized patients combined with problem-based learning in clinical teaching of infectious diseases

摘要:

目的 探讨标准化病人(SP)模拟教学联合以问题为基础的学习(PBL)教学模式在传染病学临床教学中的教学效果.方法 选取某医学院2010、2011级临床医学本科五年制学生,按自然班随机分为对照组(传统教学组)、PBL教学组、SP组及SP+ PBL组.学期结束时,对学生进行闭卷理论考试、技能操作考试和不记名问卷调查.结果 四组学生理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05).在临床技能考核中,SP+ PBL组学生成绩高于对照组及PBL组(P<0.05);SP+ PBL组与SP组比较,差异无统计学意义(P>0.05).在问卷调查中,四组之间在是否有利于激发学习兴趣、提高自主学习能力、培养团队精神问题中,差异无统计学意义(均P>0.05);SP+PBL组学生在培养临床思维能力、提高知识理解及掌握程度、提高医患沟通能力等方面高于对照组及PBL组(P<0.01).结论 SP+ PBL教学法相对于传统教学及单纯的PBL教学法而言,更适合在传染病学临床教学中应用.

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作者: 李岩 [1] 娄宪芝 [1] 那妍 [1] 夏华 [1]
分类号: R192
栏目名称: 经验交流
DOI: 10.3969/j.issn.1671-9638.2018.01.014
发布时间: 2018-03-21
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