换一批
换一批摘要目的:研究和评价感觉统合训练(Sensory integration training,SIT)干预儿童学习障碍效果.方法:将符合学习障碍(Learning disorder,LD)诊断标准的6～8岁的一年级儿童(n=60)随机均匀分为研究组:感觉统合训练组(n=30)；对照组:不干预组(n=30).采用儿童感觉统合能力发展评定量表、瑞文标准推理测试进行评估,记录干预前后的语文和数学的同期考试成绩评价疗效.结果:两组的瑞文标准推理评分、儿童感觉统合能力发展评定量表评分、语文成绩和数学成绩干预前后测试结果有显著性差异,P＜ 0.05.训练组干预效果明显好于对照组,P ＜0.05.结论:感觉统合训练可以有效地治疗儿童学习障碍.
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