换一批
换一批刍议批判性思维对手术室护理教学的意义及实践
摘要：
目的：分析批判性思维对手术室护理教学产生的意义，总结其应用效果。方法：随机选取68名笔者所在医院手术室实习护生，按照护生教学方式分为观察组和对照组，每组34名，观察组护生教学中运用批判性思维，对照组护生以常规教学，对比两组护生实习情况及批判性思维掌握程度。结果：两组实习护生经教学后，观察组手术室护理知识掌握度及综合素质得分明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。两组实习护生教学后，批判性思维水平均得到不同程度的提高，且观察组高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论：在手术室护理教学中采用批判性思维，使护生能够学会自我反思，敢于质疑，使护生综合素质得以更为全面的提高。
更多
作者：
作者单位：
厦门大学附属中山医院 福建 厦门 361004
[1]
期刊：
《中外医学研究》2016年14卷34期 93-94页
DOI：
10.14033/j.cnki.cfmr.2016.34.051
发布时间：
2017-02-13
- 浏览：45
- 被引：0
- 下载：8
相似文献
- 中文期刊
- 外文期刊
- 学位论文
- 会议论文
