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PBL教学模式在胸外科进修生理论教学中的应用

摘要:

篇首: 1969年,美国神经病学教授Barrows在加拿大McMaster大学首次提出PBL教学模式,即以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)[1].即在教员指导和引导下,学员以问题为基础,采取自学讨论为主的教学方法.该教学法得到了当今世界教育界的广泛认同,并在各国被广泛推广.PBL教学模式在中国医学教育中尚处于起始阶段,但由于其符合当今素质教育的理念,成为目前我国医学教育改革的重要内容和突破口之一.近5年来,本科应用PBL教学法培养进修医生45名,获得了较好的效果,现将经验总结如下.

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作者: 邓波 [1] 谭群友 [1] 王如文 [1] 蒋耀光 [1] 何勇 [1] 周景海 [1] 赵云平 [1]
期刊: 《重庆医学》2012年41卷21期 2226-2227页 MEDLINEISTIC
分类号: R655-4
栏目名称: 医学教育
DOI: 10.3969/j.issn.1671-8348.2012.21.048
发布时间: 2012-08-27
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