换一批中小学教师工作压力、社会支持与职业倦怠的关系
Relationship among Stress,Social Support and Job Burnout of Primary/Middle School Teachers
摘要目的：探讨中小学教师工作压力、社会支持、职业倦怠之间的关系。方法采用职业倦怠问卷、工作压力问卷和社会支持问卷对1831名中小学教师进行测查。结果①教师群体中，男性职业倦怠程度高于女性（F＝1．925，P＜0．05），不同教龄的教师在成就感低落维度得分和职业倦怠总分上有显著差异（F＝5．053，P＜0．01；F＝2．801，P＜0．05），初中教师职业倦怠程度高于小学与高中教师（F＝3．253，P＜0．05）；②工作压力与职业倦怠呈正相关（r＝0．27，0．42，0．38，0．49，0．35，0．43，0．28，0．29；P＜0．01），与支持利用度呈负相关（r＝-0．06，-0．11，-0．53，-0．12，-0．13，-0．10，-0．09，-0．07；P＜0．01），社会支持与职业倦怠也呈负相关（r＝-0．25，-0．31，-0．22；P＜0．01）；③中小学教师社会支持在工作压力与职业倦怠之间起部分中介作用。结论工作压力既可以直接影响中小学教师职业倦怠，也可以通过社会支持间接影响职业倦怠。
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栏目名称
DOI
10.13342/j.cnki.cjhp.2014.09.027
发布时间
2014-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
湖南省教育厅科学研究项目（13C558）
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