换一批摘要目的：分析和评价针对临床专业医学生采用情境模拟结合典型病例的团队为基础的学习( Team－based Learning，TBL)教学法在儿科临床见习的应用效果。方法将齐齐哈尔医学院2012级临床本科生共80名作为研究对象，随机分为对照组40名学生，按照传统临床观摩结合专题讲座的方法进行见习教学；实验组40名学生，选儿科典型病例应用TBL结合情境模拟教学进行临床课间见习教学。分别从理论知识考试、操作技能考核和临床情境模拟考核三个方面在课间见习前后进行结果比较，见习结束后学生作教学满意度调查，得到的所有数据进行统计学处理分析。结果课间见习后的各项成绩考核较见习前的各项成绩有显著提高( P<0.05)，而实验组教学满意度调查表明学生认可此教学法，十分满意。结论TBL 结合情境模拟教学法比传统临床观摩结合多媒体课件的教学法明显提高学生的教学质量，特别是在培养临床实际问题的能力上有相当明显的教学优势。
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栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1002-1256.2016.29.037
发布时间
2016-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
齐齐哈尔医学教育科研项目（(JY20141901)）
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