换一批摘要篇首： 生物学新一轮课程改革中,"活动"和"探究"是出现频率最高的关键词汇.本文拟以教材"促胰液素的发现"作一点探讨,目的很简单,尽管学生的探究性学习与科学家的科学探究有很多相似之处,但是课堂终究不是真正的科学探索、科学研究的实验室.在课堂里,尤其是高三紧张的复习课堂中,师生所追求的目标与在实验室里科学家所追求的目标也不尽一致,我们要关注的是学生如何构建自己认知结构,如何使自己获取的知识富有意义,使自己的学习经历充满活力,如何形成学习的意识,掌握学习的方法.
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