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CBL教学法在临床护理带教中的应用

摘要:

目的:探讨以病例为基础的学习(CBL)教学法在临床护理带教中的应用效果。方法将2011级专科护理实习生88名随机分为观察组(45名)和对照组(43名)。对照组采用传统方法带教,观察组采用CBL教学法带教,比较CBL教学法与传统教学法的教学效果。结果实习结束后,观察组学生考核成绩及综合职业能力显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论 CBL教学法可提高临床护理带教教学质量,有助于学生综合职业能力的培养。

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