换一批运用循证医学原理和方法分析以问题为基础学习的教学效果
According to the theory and method of evidence-based medicine to analysis the teaching result of problem-based learning
摘要经过近30年的不断发展,以问题为基础学习(problem-based learning,简称PBL)的教学已经成为当今世界医学教育教学模式改革的主要流派之一,目前国内外已经公开发表的各种有关PBL的定性研究、定量研究文章数千余篇,但是尚未对PBL的教学效果形成公认的结论.循证医学是一种新兴的方法学,以最新、最佳的科研结果为基础,科学评价已有的研究结果.本文应用循证医学中的Meta分析对PBL教学效果的定量研究资料,进行了客观、全面和综合的分析.
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分类号
G64
栏目名称
DOI
10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2007.02.005
发布时间
2008-03-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
美国中华医学会资助项目（00-721）
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