换一批摘要1998年，国务院颁布了《临床医学专业学位试行办法》，此后的研究生培养开始分为科学型（科研型）和专业型（临床型），这是顺应时代要求的结果，专业型研究生相对接触患者更早，比科学型更受用人单位欢迎［1］。然而在现有的研究生培养体制下仍然存有一些问题和矛盾，例如，学校对研究生的培养制度较为模糊，缺乏统一的培养计划、考核标准、培养模式和途径［2－3］。许多导师对专业型学生的培养也是偏重科研，以学生发表的SCI文章量作为毕业答辩的条件，然而培养专业型研究生既要积累一定的临床经验，也要具备相应的科研能力。如何平衡两者之间的关系，对临床专业型研究生的培养问题已受到导师和研究生热切关注。现结合个人带教体会作如下探讨，希望能为广大师生提供参考。
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