网络式CBL与传统CBL教学法在八年制医学教学中效果的比较-论文-万方医学网

网络式CBL与传统CBL教学法在八年制医学教学中效果的比较

The Comparison Analysis on the Effects Between Network Case-based Learning and Traditional Case-based Learning Teaching Methods in Medical Education of Eight Years

导出在线阅读下载全文收藏纠错

摘要：

目的：比较网络（Web）式基于病例（CBL）学习教学法与传统式CBL教学法在医学教学中的应用效果。方法以40名八年制医学生为研究对象，随机分为实验组及对照组，实验组采用Web式CBL教学法，对照组采用传统CBL教学法。两组对同一个“干燥综合征”病例进行2学时的学习，记录课堂发言次数，以评价课堂参与度；以闭卷考试成绩评估学生知识掌握程度；以调查问卷了解学生临床信心。结果 Web式CBL组课堂发言显著多于传统CBL组（13.7±4.7 vs 3.5±1.6），P＜0.05，理论成绩稍高于传统CBL组（73.5±8.3 vs 73.4±8.3），临床信心的分项评分及总分两组间无显著统计学差异。结论 Web式CBL教学有利于活跃教学气氛、提高课堂参与度，值得推广。

作者：赖蓓 ^[1] 王钱 ^[1] 陈颖娟 ^[1] 高芳 ^[1] 潘小静 ^[1] 郝晶 ^[1] 何青 ^[1]

作者单位：北京医院，北京市，100730 ^[1]

期刊：《中国病案》2016年17卷8期 84-86页 ISTIC

关键词：医学教育基于病例学习网络教学 MD education CBL Web based learning

主题词：教学(Teaching)医学(Medicine)学习(Learning)教育, 医学(Education, Medical)对照组(Control Groups)

栏目名称： 教育与教学

发布时间： 2016-09-02

基金项目：

2012年卫生部北京医院院内管理课题(BJ-2012-2015) 北京大学医学部教学研究课题

浏览：118
被引：12
下载：126

相似文献

中文期刊
外文期刊
学位论文
会议论文

检索历史清除