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【中文期刊】 吴际 《中小学心理健康教育》 2024年15期 67-70页
【摘要】 中学阶段,个体的心理发展呈现出不平衡性、过渡性、闭锁性和动荡性等特点,更容易引发心理和行为问题,靠学校单打独斗很难应对,为提升心理健康教育效果,家庭、学校和社区需要通力合作.从交叠影响域理论出发,提出家校社各司其职、加强交流、引领家长提升、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴际 《中小学心理健康教育》 2024年3期 28-30页
【摘要】 心理健康教育课程与传统学科课程的区别在于,它以活动为主,以小组讨论为课程开展的重要载体,以促使团体动力发挥作用.专门的活动教室及特定的座位安排能够使心理健康教育课程的效果实现最大化,为此,教师应根据实际的需求合理进行教室和座位的安排.分析了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴际 《中小学心理健康教育》 2023年15期 25-27页
【摘要】 好的心理健康教育课程设计需要有好的结构作为支撑,心理健康教育课程有两种结构形式:一般形式和拓展形式.一般形式为经典三阶段结构,适用于新手教师;拓展形式包括四阶段结构、情境式结构和活动贯穿式结构,这三种结构形式对教师的心理健康教育技能和课堂把...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴正慧 赵占锋 《济宁医学院学报》 2023年46卷6期 401-405页
【摘要】 目的 探讨儿童期忽视与青少年抑郁的关系以及心理韧性在其中的作用.方法 采用心理和身体忽视量表、简式韧性量表和Kutcher青少年抑郁量表对贵州省毕节市 4 所中学的 1590 名学生进行问卷调查.结果 儿童期忽视[(2.52±3.40)分]...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴际 《中小学心理健康教育》 2023年36期 58-61页
【摘要】 在"双减"的背景下,立足初中生的心理发展特点,顺应社会情感能力干预的发展趋势,提出初中生社会情感能力提升的"课程+N"模式,即以课程为中心、多种方式(包括学校氛围创设、心理辅导、家校社区共育)辅助的统合干预模式,并对初中生社会情感能力提升模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴正慧 赵占锋 等 《中国心理卫生杂志》 2023年37卷7期 596-602页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:了解大学生在儿童期遭受心理虐待和同伴侵害的情况,分析其与抑郁症状和自杀意念的关联性.方法:选取广西、四川、河南、贵州和重庆五省市6所高校的2995名大学生,采用儿童心理虐待量表(CPMS)、Olweus儿童欺负问卷(OBVQ)受害分问...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴正慧 赵占锋 等 《中国心理卫生杂志》 2023年37卷3期 213-218页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:调查小学生校园欺凌的现状,探究校园欺凌不同角色与问题行为和生活满意度的关系.方法:选取重庆市7所小学1317名中高年级学生(4～6年级),采用Olweus儿童欺负/受欺负问卷(OBVQ)评估校园欺凌中的角色,长处和困难问卷(学生版)(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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