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【中文期刊】 蒲丹 李彤 等 《基础医学与临床》 2014年34卷11期 1590-1593页ISTICCA
【摘要】 目的 分析基础知识掌握程度与PBL学习过程对医学生能力提高的不同影响,为医学教育的教学方法改革提供依据.方法 选取以乙型肝炎为主题的医学微生物学科背景案例,以医学微生物学成绩、PBL平时成绩分组,比较案例相关内容考核成绩的差异.结果 医学微...
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【中文期刊】 蒲丹 宋德懋 等 《中华医学教育杂志》 2014年1期 95-97页ISTIC
【摘要】 案例是“以问题为基础学习”教学方法的材料和基础，是该教学方法能否实现其教学目标的关键。在北京大学基础医学院“新途径”教育教学改革中，就10个器官系统、3个重要方向构建了案例库，保障了基础医学院教学改革的顺利实施。
- 概要：
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【中文期刊】 蒲丹 王月丹 等 《中华医学教育杂志》 2013年33卷1期 151-153页ISTIC
【摘要】 以问题为基础学习教学方法尽管已经实行数十年,但相关考核评估指标体系的构建依然是国际医学教育研究的热点和难点.为了准确评价以问题为基础学习教学方法的效果,北京大学基础医学院在“新途径”教学改革总体原则的指导下,建立了专门针对该教学方法的考核评...
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