换一批A top-down approach impedes the use of theory? Interprofessional educational leaders' approaches to curriculum development and the use of learning theory.
第一作者：
Deborah,Craddock
第一单位：
University of Southampton, Southampton, UK.
作者：
医学主题词
课程(Curriculum);全体教工, 医学院校(Faculty, Medical);女(雌)性(Female);人类(Humans);职业间关系(Interprofessional Relations);学习(Learning);男(雄)性(Male);模型, 理论(Models, Theoretical);足医术(Podiatry);规划制订(Program Development);定性研究(Qualitative Research)
DOI
10.3109/13561820.2012.736888
PMID
23137295
发布时间
2016-11-25
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