换一批摘要目的:探讨分析情境模拟手术流程在手术室护理实训教学中的应用效果.方法:选取2013级护理1班(共有82名学生)和2班(共有82名学生)的学生作为研究对象,我们将1班的82名学生设为对照组,将2班的82名学生设为观察组,采用常规的培训方法为对照组学生进行教学,采用情境模拟手术流程的培训方法为观察组学生进行教学,然后观察对比两组学生在理论、实践、综合素质等方面的考核情况,并将对比的结果及两组学生的一般资料进行回顾性的分析.结果:观察组学生在理论、实践及综合素质等方面的考核结果均明显优于对照组学生,差异显著(P<0.05),具有统计学意义.在观察组学生中,有92.68%的学生认为该教学方法对其理解及应用理论知识有较大的帮助,有82.92%的学生认为该教学方法对其手术室操作技能的提高有较大的帮助,有67.07%的学生认为该教学方法对提高其解决实际问题的能力有较大的帮助.结论:在手术室护理实训教学中,采用情境模拟手术流程的教学方法对学生进行实训,有助于改善护理教学与实践脱轨的现象,帮助学生熟悉手术室的常规工作流程,提高其临床实习的效果,并使其能够快速地适应手术室的护理工作,缩短其参与临床手术室护理工作的适应期,此教学方法值得在临床上推广应用.
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