换一批摘要医学检验技术是医学类一个重要的专业.检验专业从基础课到专业课的教学模式都是教师讲授为主,学生很少参与其中,教师台上讲,学生下面听,在课堂呈现"高耗讲课、低效接收"的现象,考什么就重点教什么,不考的就简单了解,所以学生学习的主动性不够,积极性不高,学习效率低下.怎样结合检验课程的特点,选择恰当的教学方法,来激发学生的学习兴趣、促进学生自主学习检验专业的知识、提升教学效果和质量,是摆在医学检验技术专业教师面前的一个重要课题.针对以往传统教学形式的弊端,我们以参与式设计理论[1]和教学设计理论[2]为依据,改变我们的教学理念,把以教师为中心,逐步转移到以学生为中心,加强学生自主学习的能力培养,采取"团队协作,学生参与,自主学习"的方式,以检验课程教学为平台,于2016年9月至2018年1月进行了一次系统的改革实践.现将结果报道如下.
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分类号
G642.4
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.2095-4441.2019.02.038
发布时间
2019-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
:广西中医药大学2016年度校级教育教学研究
改革项目（(2016C45)）
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