换一批多学科教育干预模式对经皮冠状动脉介入术后患者健康认知和治疗依从性的影响
Effect of Multi-disciplinary Education Intervention Mode on Health Cognition Level and Treat-ment Compliance among Patients after Percutaneous Coronary Intervention
摘要目的 研究以健康信念构建模式为指导的多学科教育干预方案对经皮冠状动脉介入术后患者健康认知和治疗依从性的影响.方法 便利抽样选取2015年1-12月三峡大学第二人民医院经皮冠状动脉介入术后患者208例,随机分为干预组和对照组,每组104名患者.干预组行基于健康信念构建模式为指导的多学科教育干预,对照组患者采用常规的健康教育.经过6个月干预后,采用健康行为量表、自制抗血小板知识问卷和中文修订版Morisky服药依从性量分别评价两组患者健康认知水平、术后抗血小板治疗知识掌握程度和服用抗血小板药物的依从性,并统计两组患者心脏不良事件发生率.结果 经过6个月干预后,干预组患者健康认知评分、抗血小板知识问卷掌握程度以及服药依从性评分明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);且心脏不良事件发生率明显低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05).结论 经皮冠状动脉介入术后基于健康信念构建模式为指导的多学科教育干预,是一种积极有效的健康教育模式,它能提高患者抗血小板治疗服药的依从性,纠正患者不良健康行为,从而降低患者心脏不良事件的发生率,改善护理结局.
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DOI
10.3969/j.issn.1008-9993.2017.23.005
发布时间
2018-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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