换一批摘要目的:探讨反思性教学对肿瘤学放化疗教育中的应用价值.方法:选取2017年9月—2019年9月,在本院进行教育的肿瘤科医师共计60名,以抽签法均分为研究组和对照组,一组30名.对照组行基础教学,研究组行反思性教学.记录两组带教教师的评分及学生对带教方式的满意度.结果:研究组和对照组带教教师的性别、教学时间比较,组间不具有差异性(P>0.05);研究组教学基本能力、实践教学创新、教学风格和方式、教学态度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对带教方式满意度96.67％高于对照组80.00％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:肿瘤学放化疗教育中,反思性教学模式的应用有利于学生满意度的提高,教学模式更加新颖.
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