换一批摘要目的:阐述在新护士护理操作技能岗前培训中使用情境教学法的效果.方法:实验对象为本院2018.02——2019.12期间入岗新护士共计40名,将其平均分成两组并纳入常规组与实验组为观察对象.其中2018.02—2018.12期间的20名实习护士沿用常规演示教学法并设为常规组,将2019.02—2019.12期间内20名实习护士使用情境教学法并设为实验组,师生共创情境培训课堂并对其学生综合考评情况、操作考核成绩与护理满意度评价进行统计.结果:实验组学生对情境法培训效果评价相对较佳,相比较常规组学生综合考评情况与操作考核成绩,实验组对象成绩表现更佳P<0.05,实验组护士在岗对应时间下患者对其护理满意性优于常规组,P<0.05.结论:给予新护士情境教学法对培养其岗前护理技能操作技能效率较高,同时能改变其患者护理满意性,加强新上岗护士综合能力,是很好的临床带教方法.
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