换一批摘要目的 探讨案例式协作教学法(case-based collaborative learning,CBCL)在呼吸内科实习中的作用.方法 64名昆明医科大学本科实习生纳入了本研究.根据不同的教学方法分为两组:实验组(CBCL组,n=32)、对照组(PBL组,n=32).实验组进行4周的CBCL教学,对照组进行4周的PBL教学.教学后进行考核,获得两组学生基础知识、病例分析知识以及新进展知识的得分;应用问卷调查,获得两组学生自我评价(提高医患沟通能力、激发学习兴趣、提高诊断能力、提高治疗方案制定能力)得分以及学生对两种教学法的满意度得分.比较两组同学对得分差异.结果 考核结果比较显示,实验组考核总分高于对照组[(69.31±9.15)分w.61.66±7.63)分,P=0.001];考核分项比较显示,在基础知识、病例分析知识、新进展知识得分方面,实验组均高于对照组;问卷得分比较显示,实验组的自我评价总分高于对照组[(16.47±2.02)分vs.(13.50±2.54)分,P＜0.001];自我评价的分项比较结果显示,激发学习兴趣、提高医患沟通能力、提高诊断能力以及提高治疗方案制定能力的得分,实验组均高于对照组;对两种教学方法的满意度调查结果显示,实验组的满意度得分明显高于对照组.结论 CBCL教学法更有利于提高呼吸内科实习教学效果.
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分类号
G424
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1004-6763.2020.02.007
发布时间
2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
云南省教育厅科研项目（2017zzx201）
昆明医科大学教学改革研究项目（2017-JY-Y-040）
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