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首页 > 继续医学教育 > 启发式提问结合追因导果法在病理学教学中的应用

启发式提问结合追因导果法在病理学教学中的应用

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摘要病理学是医学教育中连接基础医学与临床医学的"桥梁学科",在医学体系中占有重要地位,是临床医生培养中的必修课程之一.传统的"填鸭式"教学模式无法充分调动学生的知识储备,很难体现病理学课程的"桥梁作用",直接影响学生知识结构的完整性、系统性,亦不利于学生临床逻辑思维能力的培养.追因导果法是唯物辩证法因果关系的思想在教育科学领域的应用,其通过探讨知识点之间的内在联系,在学生新旧知识、学科内及多学科知识之间有效搭建融会贯通的"桥梁",引导学生构建完整的知识体系,是值得病理学教学采用的教学模式.

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作者 李丹花 [1] 韩文灿 [1] 刘慧 [2] 学术成果认领
作者单位 徐州医科大学病理学教研室,江苏 徐州 221004 [1] 徐州医科大学病理学教研室,江苏 徐州 221004;徐州医科大学附属医院病理科,江苏 徐州 221002 [2]
关键词 病理学知识体系逻辑思维能力追因导果法教学模式
分类号 G642
栏目名称
学术观点
DOI 10.3969/j.issn.1004-6763.2022.08.029
发布时间 2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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继续医学教育

继续医学教育

2022年36卷8期

111-114页

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