换一批CBS+PBL的护理教学查房在培养护生评判性思维能力中的作用
The Role of CBS-PBL Nursing Teaching Ward Round in Cultivating Nursing Students’ Critical Thinking Ability
摘要目的：探讨“以案例为基础式学习( Case-Based Study, CBS)”结合“以问题为中心式学习( Problem-Based Learning, PBL)”的护理教学模式,对培养临床护生评判性思维能力的效果。方法对2014年1月至2015年1月在本科室实习的140名四年制本科护理学生,随机分为对照组和实验组,每组70名。对照组采用传统的护理教学模式,实验组采用CBS+PBL的教学模式。所有学生每2周参加一次护理查房,实验为期12个月。实验前后分别以评判性思维能力量表( CT-DI-CV)调查问卷测试学生。结果护理实习结束后,实验组学生在能力量表的7个维度测试方面均高于对照组( P<0.05)。结论 CBS结合PBL的临床护理教学模式,显著改善了护生的学习主动性与创新性、增强了其临床实践能力、提高了实际问题的解决能力,对培养学生评判性思维能力有积极意义。
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