换一批摘要为了探索 PBL 教学模式在医学统计学 SPSS 实验课教学中的应用效果,为教学改革提供参考依据,文章以 2022 级 123 名硕士研究生为调查对象,将其随机分为两组,一组作为PBL实验班,另一组作为传统学习班;实验组采用PBL结合SPSS教学,对照组采取传统模式教学;通过对比理论考试成绩及问卷调查,评价其教学效果.结果 PBL实验班和传统学习班的理论考试成绩(t=5.219,p<0.05)和SPSS实验课成绩(t=9.748,p<0.05)的差异均有统计学意义;PBL实验班的学生对该教育模式的满意率为 88.89％,显著高于传统学习班;PBL实验班的学生对调查问卷中各项问题肯定率均高于传统班(p<0.05);结论显示,PBL 教育模式相对于传统教学模式提高了学生SPSS实验课的成绩,培养和提高了学生对统计学习的主动性、学习兴趣、思维能力和团队协作等方面的能力,有助于医学生更好地理解和掌握统计学的应用方法.
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