换一批肾内科实习护生临床带教过程中实施TPKCEE复合型教学模式的效果评价
Evaluation of the effect of TPKCEE compound teaching mode in the process of clinical teaching for nursing students in the Department of nephrology
摘要目的 探讨实施TPKCEE复合型教学模式在肾内科实习护生临床带教过程中的应用效果.方法 选取2022年7月-2023年6月在德阳市人民医院肾内科进行实习的护生146人作为研究对象,按照不同实习批次分为对照组与试验组,每组73名,对照组给予常规教学模式,试验组在对照组基础上给予TPKCEE复合型教学模式,比较两组干预后批判性思维能力、出科考核成绩(理论考核成绩、实践考核成绩)及教学满意度.结果 干预后,与对照组比较,试验组批判性思维能力各维度及总分均更高,差异有统计学意义(t1=3.551,t2=2.403,t3=2.767,t4=2.953,t5=5.276,t6=3.419,t7=3.066,t8=5.791,P＜0.05).干预后,试验组出科理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组(t1=19.906,t2=15.293,P＜0.05).干预后,试验组教学满意度较对照组高(χ2=5.811,P＜0.05).结论 在肾内科实习护生临床带教过程中采用TPKCEE复合型教学模式能显著提高其批判性思维能力、出科考核成绩及教学满意度,值得借鉴.
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关键词
肾内科实习护生TPKCEE复合型教学模式批判性思维能力出科考核成绩教学满意度Nursing students in nephrology departmentTPKCEE compound teaching modeCritical thinking abilityEntrance examination resultsTeaching satisfaction
分类号
R-4（医药卫生）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1005-8257.2024.07.039
发布时间
2024-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
西南医科大学高等教育教学研究与改革项目（JG2022217）
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