换一批摘要为了了解<农业生态学>教学的发展趋势,对近30年美国和中国多个作者多个版本的<农业生态学>教材进行了分析.教材的共同特点是:都针对工业化农业存在不可持续的问题提出了农业发展的新构想;都把农业生态学的理论框架定位在农业生态系统层面;提倡农业的新发展方向时都注重能够协调农业社会效益、经济效益和生态效益的工业化农业替代方法.教材的不同特点表现在:在教材引用的典型和例证方面,美国教材除了本国的例子外,比较经常运用多国获得的一手素材,也比较多运用自身研究的结果,个性表现强,中国的教材比较多局限在本国的典型实践经验方面,自身研究成果不够丰富;中国的教材有更加严密和稳定的理论框架和逻辑体系,美国教材的体系变化还比较多.教材的发展方向都表现在:注意平衡生态学基础与农业实践两个部分的教学内容;引入更多的实践方法与丰富的研究成果;教材内容注重了农业可持续发展的社会组织层面;注意通过实验与实习强化学生的动手能力;开始重视视听和网络资源的利用.文章还分析了形成这些特点的原因.
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分类号
S181
发布时间
2010-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
"农科生态学系列课程"国家级教学团队建设项目（BKJGYB2008030）；
"农业生态学"国家级精品课程建设项目（JG08005）；
广东省高等教育教学改革工程项目； 华南农业大学2008年度教育改革与研究重点资助项目
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