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    首页 > 生物学通报 > 基于真实科研情境的问题驱动式教学实践

    基于真实科研情境的问题驱动式教学实践

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    摘要近年高考试题注重考查考生在新情境中解决问题的能力.在高三的复习课中,基于真实的科研情境采用问题驱动式(problem-based learning,PBL)模式进行教学,顺应高考命题趋势,能有效提升学生学科关键能力.本文以高三"实验探究专题"中的一节复习课为例,阐述如何以"枸杞多糖的药理研究"这一真实科研情境为依托,让学生在自主探究中解决问题,发展其学科核心素养.

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    作者 李小岑 [1] 赵晓刚 [1] 毕诗秀 [2] 学术成果认领
    作者单位 北京市第四中学 北京 100034 [1] 北京市西城区教育研修学院 北京 100034 [2]
    关键词 问题驱动式教学模式学科核心素养学科关键能力
    分类号 G633.91
    栏目名称
    课堂教学实践
    DOI 10.3969/j.issn.0006-3193.2024.08.004
    发布时间 2024-11-29
    • 浏览2
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    生物学通报

    生物学通报

    2024年59卷8期

    16-19页

    ISTICCA

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