换一批摘要目的: 探讨多站式仿真教学与考核模式在急诊护士核心能力培训中的应用效果.方法: 2016年1～12月我科通过引入仿真教学及多站式考核理念在科室开展多站式仿真教学与考核模式进行核心能力培训,根据考核结果及采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)来评价培训效果.结果:护士OSCE考核成绩包括病例分析、急诊分诊、急诊抢救、意外处理及理论知识较培训前明显提高(P<0.05).培训后评判性思维能力测量表(CTDI-CV)中分析性、系统性、自信性及好询问性4个维度的测量分数均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05),寻求真理性、思想开放性及认知成熟度3个维度与培训前比较差异无统计学意义(P>0.05).结论: 通过开展多站式仿真教学与考核进行核心能力培训,能够激发护士的学习兴趣,让护士主动参与培训,可以强化护士对重点病种的掌握,培养护士的评判性思维及临床思维能力,从而提高护士的核心能力.
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10.3969/j.issn.1672-9676.2017.14.059
发布时间
2017-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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