换一批基于跨理论模型的健康教育对青年慢性乙型肝炎患者自我管理的影响
Effects of health education based on the trans-theoretical model on self-management in young patients with chronic hepatitis B
摘要目的 探讨基于跨理论模型的健康教育对接受抗病毒治疗的青年慢性乙型肝炎患者自我管理能力、自我效能、生命质量及肝功能恢复的影响.方法 选取 2022 年 6-8 月 80例青年慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者为研究对象,按照组间基线资料具有可比性的原则将其分为对照组和观察组,每组 40 例.对照组实施常规健康教育,即入院宣教、专病护理、出院宣教.观察组在常规健康教育基础上实施跨理论模型的健康教育方案,根据患者所处行为改变阶段予以干预,干预形式主要以个体化指导为主,辅以集体讲座、小组讨论、观看视频、微信平台等形式,在整个阶段性教育过程中,适时评价,循环渐进,前一阶段目标完成后再进入下一阶段的健康教育.比较两组患者干预前、干预后6个月的自我管理、自我效能感、生命质量改善情况及肝功能指标、乙型肝炎病毒基因滴度的变化情况.结果 干预前,两组患者自我管理、自我效能感、生命质量得分及肝功能指标、乙型肝炎病毒基因滴度的比较,差异均无统计学意义(P>0.05).干预6个月后,观察组患者的自我管理得分、自我效能感得分、生命质量得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者肝功能指标低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);乙型肝炎病毒基因数值两组比较差异无统计学意义(P>0.05).结论 基于跨理论模型的健康教育能够提高青年慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者的自我管理能力、自我效能感及生命质量,促进肝功能恢复,但对乙型肝炎病毒基因滴度的变化水平还没有产生一定的影响,有待进一步研究.
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关键词
跨理论模型青年患者慢性乙型肝炎抗病毒治疗自我管理Trans-theoretical modelYoung patientsChronic hepatitis BAntiviral therapySelf-management
分类号
R473.51（护理学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1672-9676.2024.08.012
发布时间
2024-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
苏州市护理学会科研项目（SZHL-B-202209）
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