换一批摘要目的 探讨基于临床案例的以小组为单位进行学习(TBL)教学法在口腔种植学教学中的应用效果.方法 选择临床病例作为TBL教学案例资料,通过课前讨论、课中报告、教师总结等形式,培养学生临床思维能力及分析、解决问题的能力,激发其学习积极性.结果 超过80.00％ 的学生认为基于临床案例的TBL教学能够培养其分析、解决问题的能力,自学能力的培养及团队合作精神,对此次教学改革课程总体满意度达90.24％.结论 基于临床案例的TBL教学方法应用于口腔种植学教学中,能够有效增加学生对理论的掌握,缩短理论与临床的差距,培养临床思维,获得了较好的教学效果.
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分类号
R783.4（口腔矫形学）
栏目名称
DOI
10.3969/j.issn.1009-5519.2020.05.046
发布时间
2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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