换一批摘要目的:分析糖尿病护理中的健康教育方式及应用意义.方法:选择2015年5月-2017年1月60例糖尿病患者并随机分组.口头教育组采用常规口头教育方法,全面教育组采取全面健康教育方式.比较两组糖尿病知识认知度;血糖平均达标时间、临床治疗的依从性评分;干预前后患者空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平、焦虑情绪、抑郁情绪.结果:全面教育组糖尿病知识认知度高于口头教育组,P<0.05;全面教育组血糖平均达标时间、临床治疗的依从性评分优于口头教育组,P<0.05;干预前两组空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平、焦虑情绪、抑郁情绪相近,P>0.05;出院时全面教育组空腹血糖水平、餐后2小时血糖水平、焦虑情绪、抑郁情绪优于口头教育组,P<0.05.结论:糖尿病护理中的全面健康教育方式及应用效果确切,可有效提升患者对糖尿病知识认知,提升治疗依从性,缓解负性情绪,促进血糖达标,改善血糖水平,值得推广应用.
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