换一批摘要目的：探讨背景音乐在90后护生（护理学生简称）技能竞赛中的效果，观察其竞赛前后焦虑的状态、情绪放松的水平及其技能考试成绩的结果。方法：整群选取2013级本科护理5个班（共175人），按随机原则，分成三组：实验组2个班（80人），对照组2个班（60人）、空白组1个班（35人）。实验组播放学生自选音乐，对照组播放定制经典音乐，空白组在自然环境中，借助状态-特质焦虑量表（The State-Trait Anxiety Inventory， STAI）、放松等级量表(The Relaxation Rating Scale，RRS)及技能考试成绩评分体系，测定护生在其环境中前后的焦虑状态、放松等级及三组技能考试成绩。结果：播放音乐前，三组护生的焦虑评分、放松等级评分之间无差异（P＞0.05）。播放音乐后：实验组护生焦虑评分最低。实验组、对照组分别与空白组之间差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组护生放松等级评分、技能竞赛考试成绩得分最高，两两组别之间差异有统计学意义（P＜0.01，P＜0.05）。结论：自选音乐更迎合90后护士的心理需求。护理教学过程中播放一定类型的自选音乐或经典音乐，有利于调节护生内心的情绪冲突，提高护理教学效果。
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发布时间
2015-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
基金项目
湖北民族学院教学研究项目（2013JY012）
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