换一批摘要目的 探讨印象笔记联合CBL教学模式在甲状腺外科教学中的应用效果.方法 以2015年来我院甲状腺外科学习的临床医学专业216名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,分别进行印象笔记联合CBL教学和单纯CBL教学,授课结束后进行笔试考核和问卷调查,对结果进行统计分析.结果 笔试成绩,实验组成绩明显优于对照组P＜0.05.问卷调查结果:认可度: 2.78％ (3/108)学生不认可实验组授课形式,4.63％ (5/108)学生对实验组授课形式无所谓, 92.59％(100/108)学生认为实验组授课形式很好.结论 从这次印象笔记联合CBL教学模式进行甲状腺外科授课的尝试中,我们可以发现新的教学方式使得授课的效果更好,学生的成绩明显优于单纯进行CBL模式授课.
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