换一批摘要目的:探讨对学龄前脑瘫儿童实施综合康复教育和训练的治疗效果.方法:对在医院就诊资料完整的脑瘫患儿进行回顾性分析,将2007～2009年接受常规物理康复的35例患儿列为对照组,2010～2012年接受综合康复教育训练(包括物理治疗、作业疗法、音乐疗法、游戏疗法、心理疗法等)的47例患儿列为治疗组,6月1疗程.采用PSQ量表评价心理状况,PedsQL4.0量表评价生存质量.结果:治疗后,两组GMFM评分分别为(41.5±10.2)和(50.8±12.5),均较治疗前显著提高(P＜0.05),且治疗组提高更为明显;两组PedsQL量表生理功能、情感功能、社交功能、学校表现及总分均显著提高(P＜0.05),且治疗组各指标提高更为明显;两组有效率分别为57.1％和88.8％,治疗组较高(P＜0.05).结论:在常规物理康复的基础上,对学龄前脑瘫患儿予以作业、音乐、游戏、心理等综合治疗,可明显改善粗大运动功能、提高生活质量及临床疗效,值得临床推广.
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