童趣式教育对疝气患儿行腹腔镜术后疼痛及不良反应的临床应用探究

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摘要目的探究与分析童趣式教育对疝气患儿行腹腔镜术后疼痛及不良反应的临床应用效果.方法选取2019年1月-2020年1月在浙江省台州医院接受腹腔镜手术的疝气患儿86例,依据其接受教育模式的不同将其分为观察组和对照组.对照组患儿接受常规健康教育,观察组患儿接受童趣式教育,对比两组的应用效果.结果教育前VAS疼痛评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);教育后观察组评分低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组与对照组不良反应发生率分别为2.33％和13.95％,差异有统计学意义(P＜0.05).教育前焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分方面差异无统计学意义(P＞0.05),教育后评分均有所下降,但观察组评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).在教育满意度方面,两组分别为97.67％和81.40％,差异有统计学意义(P＜0.05).结论给予行腹腔镜手术的疝气患儿童趣式教育,可以显著降低患儿术后的疼痛程度,减少不良反应的发生,有利于改善患儿的心理状况,提高患儿及其家长的满意度,效果理想,值得在临床广泛应用.