换一批
换一批医学研究生心肺复苏培训中引入翻转课堂的效果观察
The effects of flipped learning for cardiopulmonary resuscitation on medical graduate students
摘要目的 比较医学研究生心肺复苏培训中引入翻转课堂与传统教学模式的区别.方法 选取100名一年级医学研究生,随机分为传统教学组和翻转课堂组,每组50人.主要观察指标为学生的病例分析能力以及首次培训6个月后,2 min考察时间内胸外按压的总次数、从测试开始到第一次胸外按压的时间.结果 传统教学组有48人(96％)、翻转课堂组有46人(92％)完成了此项研究.首次培训6个月后,从测试开始到第一次胸外按压的时间(传统教学组34.0±1.4 s vs.翻转课堂组31.5±1.4 s,P=0.224)、胸外按压的总次数(传统教学组114.1±2.1 vs.翻转课堂组109.4±1.96,P=0.111)在两组间没有显著性差异.培训后病例分析测验中,翻转课堂组病例分析成绩较传统教学组有显著优势(x2=3.988,P=0.046).结论 翻转课堂在保证心肺复苏技能获得的同时,提高了医学研究生分析解决临床问题的能力.
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