换一批摘要目的:探讨人性化带教应用于临床带教中的意义.方法:选择实习护理人员116名,随机分为两组.对照组给予传统带教模式,观察组给予人性化带教,比较两组护理知识掌握情况、差错事件发生率.结果:观察组理论知识、操作技能明显优于对照组(P<0.05);观察组差错事件发生率3.45%,低于对照组(P<0.05).结论:人性化带教应用于临床带教中可明显提高教学质量,降低差错事件发生风险.
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DOI
10.3969/j.issn.1007-614x.2017.6.109
发布时间
2017-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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