换一批摘要目的 通过比较病案分组讨论教学法与传统带教方式对心内科临床医学专业实习学生心电图学习效果的影响,来探讨心电图带教工作中的经验与体会.方法 选择2016年7月—2018年6月期间在该科轮转实习的所有临床医学专业实习生共184名作为研究对象,每位同学在入科时随机分至对照组(传统带教组)或(病案分组讨论教学组).对照组实习生95名,观察组共89名.每名学生轮转结束时再次进行心内科基础理论考试、心电图阅读考核和心内科病例分析测验,比较两组实习生的成绩差异.结果 心电图阅读考核成绩:观察组为(91.2±4.8)分,高于对照组的(68.6±3.8)分,差异有统计学意义(t=4.237,P=0.018);心内科基础理论考试成绩:观察组为(89.6±5.2)分,高于对照组的(76.8±3.9)分,差异有统计学意义(t=3.257,P=0.039);心内科病例分析测验成绩:观察组为(88.4±6.3)分,高于对照组的(73.2±6.1)分,差异有统计学意义(t=3.018,P=0.043).结论 心内科临床带教工作中采用病案分组讨论法可改善实习生对心电图阅读的学习效果,另外有助于提高心内科基础知识的掌握水平和应用临床思维解决真实病例问题的能力.
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