换一批探析CBL教学模式在临床诊断学教学中应用效果及对学生综合能力影响
Exploring the Application Effect of CBL Teaching Mode in Clinical Diagnos-tics Teaching and its influence on Student' Comprehensive Ability
摘要目的 探析CBL(以案例为基础的学习方法)教学模式在临床诊断学教学中的应用效果.方法 将该院2019年12月—2021年4月90名临床诊断专业医学生随机分组,对照组、观察组各45名,对照组常规教学模式,观察组CBL教学模式,对比两组考核成绩、综合能力评分、学习效果自我评价、教学满意度.结果 观察组基础理论知识考核成绩、实践操作技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组综合能力总分高于对照组,学习效果自我评分高于对照组,教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 CBL教学模式在临床诊断教学中应用效果较佳,主要体现在能显著提高学生学习成绩、综合能力、保障教学效果,利于师生关系更融洽.
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