换一批SP联合CBL模式在儿科临床技能教学中的应用效果
Application Effect of SP Combined with CBL Mode in Pediatric Clinical Skill Teaching
摘要目的 探究分析标准化病人教学法(standardized patients,SP)联合案例教学法(case-based learning,CBL)模式在儿科临床技能教学中的应用效果.方法 选取2023年6月—2024年12月陕西省人民医院60名儿科临床实习生为研究对象.根据随机数字表法分为两组,每组30名.观察组采取SP联合CBL模式进行儿科临床技能教学,对照组采取以问题为基础的学习模式进行儿科临床技能教学.对比两组临床教学效果.结果 教学后,与对照组相比较,观察组实习生的批判性思维能力评分和临床表达能力均更高,差异均有统计学意义(P均<0.05).观察组理论成绩(93.29±6.23)分、操作成绩(94.39±5.32)分、总成绩(93.88±5.28)分,均高于对照组的(88.78±7.98)分、(89.23±8.33)分、(89.11±7.93),差异均有统计学意义(t=2.440,2.859,2.774;P均<0.05).观察组实习生对激发学生学习兴趣、巩固理论知识、掌握临床技能、提升医患沟通技巧、培养人文关怀能力满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05).结论 在儿科临床技能教学中采取SP联合CBL模式进行临床教学可以提升实习生的各项能力,有效提升临床教学效果.
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