换一批摘要目的 分析在呼吸内科临床教学中实施PDCA循环法的应用价值.方法 选取2023年1-12月在永州市第三人民医院呼吸内科实习的实习生68名,根据教学方式不同分为观察组与参照组,各34名.参照组接受常规教学方法,观察组接受PDCA循环教学方法,比较两组实习生的考核成绩,自主学习能力及教学满意度.结果 带教后,观察组实习生的理论知识、实践操作与综合素养分别为(27.61±2.62)分、(27.52±1.46)分与(36.61±3.15)分,均高于参照组的(25.38±2.44)分、(24.52±2.61)分与(32.42±4.18)分,差异均有统计学意义(t=4.605,5.849,7.594;P均<0.05).相较于观察组,参照组自主学习能力各项评分均更低,差异均有统计学意义(P均<0.05).相较于参照组的73.53%(25/34)教学满意度,观察组为97.06%(33/34),更高,差异有统计学意义(χ2=7.503,P<0.05).结论 在呼吸内科临床教学中实施PDCA循环法能提升实习生的考核成绩,也能提升其自主学习能力以及对教学的满意度.
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DOI
10.16659/j.cnki.1672-5654.2025.17.172
发布时间
2025-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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