换一批摘要目的:了解我国学习障碍(LD)儿童认知特征.方法:采用修订版学习障碍筛查量表(PRS)、学能问卷、学绩记录、绘人实验、联合型瑞文测验(CRT)等对广州市城区某小学学生进行了测评分析.结果:LD儿童筛出率为9.3%,男多于女,男女之比为2.79:1;PRS分析发现,LD儿童障碍特征较突出表现在语言能力区,并在注意力和调整顺序能力上失分显著;绘人实验LD组的总得分显著低于对照组,具体表现在大局部绘技上与对照组接近,但在精细绘技上明显劣于对照组.结论:LD儿童认知障碍在语言能力上表现突出,他们的表象能力及注意能力存在缺陷.
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DOI
10.3969/j.issn.1000-9817.2000.05.029
发布时间
2005-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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