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    首页 > 浙江临床医学 > 教师提问方式对学生学业成绩的影响

    教师提问方式对学生学业成绩的影响

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    摘要篇首： 临床护理专业学生课堂教学中的设疑提问是多方位、多层次的,应根据教学大纲、课堂教学目标、课堂教学程序中的具体情况灵活运用,笔者在多年教学中探索课堂提问的方式,以期提高课堂教学效果,促进学生主动学习积极性,提高学生学业成绩.

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    作者 余昌妹 [1] 学术成果认领
    作者单位 浙江省温州卫生学校325003 [1]
    主题词 教师(School Teachers)学生(Students)
    分类号 R471
    栏目名称 临床护理
    DOI 10.3969/j.issn.1008-7664.2001.07.065
    发布时间 2004-01-08
    • 浏览102
    • 被引0
    • 下载5
    浙江临床医学

    浙江临床医学

    2001年3卷7期

    533-534页

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